24.1.10

20.1.10

17.1.10

régularité

Quand on prend le train, si on a plus d'une 1/2 de retard, on reçoit une petite enveloppe-réclamation qui s'appelle SNCF régularité, pour essayer de recevoir un peu d'argent sur son voyage retardé.
L'année 2010 débute, j'ai eu cette enveloppe 2 fois. La première fois, tout va bien, je remplis les cases, j'envoie mon billet, et j'attends.
La deuxième fois va faire rire les gens de ce service, je crois. Arrivée à la gare, j'ai mis l'enveloppe avec le billet dans mon sac, dans la poche sur le dessus du sac, précision importante. Et puis je l'ai oublié. Et j'ai pris les averses. J'ai été trempée, ça faisait longtemps que je n'avais pas été trempée comme ça. Bon, c'est pas grave, on sèche.
L'enveloppe aussi a séché. Le rabat pour fermer aussi, le rabat avec la colle qu'il faut lécher, normalement...
Et puis arrive le moment où je m'occupe de cette affaire. Où je vois que tout est collé. Où j'essaie de décoller le truc avec la vapeur d'eau, mais ce n'est pas très réussi...
Bon. Je remplis les cases et j'envoie quand même, on verra bien.


Allez, une photo de l'enveloppe après le décollage. Le billet de train ? à peu près dans le même état. Le bon de retard aussi, d'ailleurs...



Le pire, c'est qu'après avoir tout bien scotché, j'ai rouvert l'enveloppe pour y glisser le bon de retard qui traînait sur la table...

15.1.10

portes ouvertes

Quand un enseignant est absent, il n'y a pas toujours un remplaçant.
Donc on répartit les élèves qui n'ont pas d'enseignant, c'est-à-dire qu'on les sépare en petits groupes pour les mettre dans d'autres classes, des classes où il y a un maître ou une maîtresse.
Donc chaque enseignant sait qu'il a un certain nombre d'élèves en plus, et même, il sait les prénoms de ces élèves supplémentaires (et parfois il les reconnaît, mais pas toujours...)
Voilà pour la théorie.


En élémentaire, ça va, les élèves repèrent à peu près avec quelle classe ils sont.


En maternelle, je radote : "Après la récré, vous revenez avec moi. En sortant de la classe, vous me suivez bien. Après la cantine, vous remontez avec ma classe"...
Et puis je retrouve des élèves qui errent seuls dans les couloirs, ne sachant pas où aller. Mais ils ne sont pas inquiets, ils se baladent, tranquillement, jusqu'à ce que quelqu'un les ramène.
Et puis je récolte toujours 1 ou 2 élèves en plus (en plus des déjà supplémentaires, faut suivre !). Les paumés de l'école atterrissent inévitablement dans ma classe, même si ce n'est pas le bon étage.
Forcément, à laisser toujours ma porte ouverte, c'est un peu comme si je les invitais à venir...


Au début, j'essaie de retrouver leur classe d'accueil. Mais comme ils sont un peu paumés du cerveau, on n'arrive pas à savoir. Au bout d'un moment, j'abandonne, je les garde, j'aime les classes avec pleins pleins d'élèves...


Mais quand même, comment ça se fait que certains enseignants ne se rendent pas compte qu'ils n'ont plus tous les élèves qu'ils devaient accueillir pendant l'absence d'un collègue ?...


Bon, les jours sans remplaçant... je vais fermer ma porte, maintenant !

8.1.10

choses d'hiver

Quand il fait froid, j'ai des cheveux de bonnet : tellement en vrac que je n'ose ôter mon bonnet chez les commerçants. Pas de problème à l'école, mes élèves ont les mêmes cheveux !
Quand il neige, je retrouve de vieux réflexes avant d'entrer quelque part : épousseter le manteau pour se déneiger, taper les chaussures l'une contre l'autre pour enlever la neige coincée dans les rainures, taper dans les mains pour faire tomber la neige des gants, sauter à pieds joints pour finir de tout enlever ! Bon, c'est rare, ici, mais ça arrive.
Quand je suis sur le vélo, on ne me voit plus, à part les yeux larmoyants.
Et comme je ne veux pas avoir froid aux pieds, je suis en chaussures de marche depuis une semaine, c'est super élégant, pas moins que tous ceux que je croise qui ont des bottes de neige.